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我是一个半昧良心的校长

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      日本的教育观是:先成兽身,再养人性。

    冰心说:要让孩子象野花一样成长。

    中国的父母教育儿女:吃得苦中苦,方为人上人。

    中国的老师们教育学生说:分数是第一生产力,分数就是学费标准(我们这儿读高中流行给优生发奖金,少则几百,多则几万),就是未来的工资标准

    孩子们改编了新鸳鸯蝴蝶梦:“昨天晚上的作业,今天早上还在做,老师两个字好恐怖”

    而我,是一个半昧良心的校长。

    早晨六点钟,督促着领导们考核班主任老师,把睡眼朦胧的孩子们从被窝里吼起来,到晚上十点钟睡觉,上课近10个小时;把诸如音乐、美术等无法准确用分数来考核的课时基本上都用来上作语、数、英等考试科目。因为领导说:素质教育要求提高学生的素质,学生的素质提高了总不能说分数还低了。所以任何时候分数决定了领导的政绩,决定了教师的奖金,决定了学生的前途。

    因而有了成群的“眼镜”和分数很高的“低能儿”让人心疼不已。这才知道在当前的这种教育评价机制下,什么素质教育,什么创新精神,只是领导在台上展现自己先进理念的道具而已。

    据报道:今年中国再次无缘诺贝尔奖项。

    想起在西师大读研究生课程班时一位教授的话了:前十名搞学术,后十名暴发户,中间十名当干部。通过对弟子们的追踪调查,实际情况还真的差不多。但搞学术的人也无法得意了,因为都是不能得诺贝尔奖的学术,有何骄傲?当然,后十名和中间十名更应该悲哀,这其实是另外一种讽刺。

    不知这是不是中国教育失败的地方?
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